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弘文中學「走讀.生活.創遊趣」 獲教學卓越銀質獎

弘文中學結合國文、地理、歷史及資訊4科,打造「走讀.生活.創遊趣」多元選修課程。(記者歐素美攝)

弘文中學結合國文、地理、歷史及資訊4科,打造「走讀.生活.創遊趣」多元選修課程。(記者歐素美攝)

2018/09/25 13:44

〔記者歐素美/台中報導〕弘文中學結合國文、地理、歷史及資訊4科共5名老師,打造「走讀.生活.創遊趣」多元選修課程,學生戶外走讀,不僅認識鄉里周遭景色及人文歷史,還透過繪圖或寫上文句,製成明信片或圖文誌,學生黃薏軒說,「真的是很特別的紀念」,還將自製的明信片送老師常成教師節禮物;這項課程設計,並在全國249個教學團隊中脫穎而出,榮獲教學卓越銀質獎。

一般走讀課程多由單一學科帶領,走完、寫完心得便結束課程,弘文高中的「走讀.生活.創遊趣」,則以旅行概念為發想、走入生活,課程由國文、歷史、地理、資訊等跨領域教師群及社區專家帶領走讀,並結合文本閱讀、融合學科知識,讓學生拍下自己喜歡的照片,寫下自己喜歡的文字,關懷這塊土地上的人、事、物,瞭解這塊土地上的地貌景觀、人文風景,也進一步覺察自己與世界的關係,最後再利用資訊教學,讓學生創造出屬於自己的明信片、圖文誌作品集、紀錄短片、創遊APP。

高二黃薏軒說,走讀潭子聚興山,讓她發現生活中的美,才知原來地理、歷史跟文學可以那麼靠近生活,永遠忘不了與老師及同學一起登頂的感動; 許嘉宇則說,多元選修課程學因跨領域,可以學到課堂上學不到的,尤其是遊記,看別人寫的文章很容易,要將自己的感覺寫出來真的不簡單。

弘文高中國文科教師陳唎㖿說,學科與生活是緊密結合的,透過五官真切的感受、學習,是不會忘記的。她發現原本怯弱的學生,在課程後開始懂得分享;不喜歡運動的孩子,開始登山健行。

弘文中學校長張輝政說,「走讀.生活.創遊趣」落實了108課綱,自發、互動、共好的理念,讓學生知道知識是彼此連結、貼近生活的,而且是需要自己主動觀察、學習、探索。校方希望透過教師團隊的帶領培養學生的觀察力、資訊力、感受力、創造力、分享力,成就「弘文人品味SENSE超能力」。

尤其教師帶領學生走出教室,讓學生在生活情境中探索在地文化,透過社會參與思考自身文化,運用自主行動與世界連結,用多元的方式與世界溝通互動,能夠讓學習的情境不斷遷移,成為一個終身學習者。

弘文中學二年級學生許嘉宇透過「走讀.生活.創遊趣」多元選修課程,展示自己手繪的潭雅神綠園道。(記者歐素美攝)

弘文中學二年級學生許嘉宇透過「走讀.生活.創遊趣」多元選修課程,展示自己手繪的潭雅神綠園道。(記者歐素美攝)

弘文中學「走讀.生活.創遊趣」多元選修課程,榮獲教學卓越銀質獎。(記者歐素美攝)

弘文中學「走讀.生活.創遊趣」多元選修課程,榮獲教學卓越銀質獎。(記者歐素美攝)

弘文中學「走讀.生活.創遊趣」多元選修課程,學生黃薏軒(中)利用學習過程拍攝的照片及文稿印製成「承載載願望的青春」圖文誌,成為高中生活最好的紀念。(記者歐素美攝)

弘文中學「走讀.生活.創遊趣」多元選修課程,學生黃薏軒(中)利用學習過程拍攝的照片及文稿印製成「承載載願望的青春」圖文誌,成為高中生活最好的紀念。(記者歐素美攝)

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