◎ 李嘉賢
年金改革三讀通過，國中小教師確定要年滿五十八歲才能請領月退，面對這樣的結果，有人額手稱慶，也有人嘆氣哀號。
此刻，姑且不論年改過程是否有瑕疵，其又是否為密室協商的產物。接下來最重要的還是，在這樣的現實狀況下，要如何才能讓學生的學習權益獲得最大的保障。
以近程來說，因應少子化的狀況，許多國中小為了管控員額，明明有教師實缺，卻寧可保留，以代理代課教師補平師資缺口，此舉導致校內部分任教教師年年更換，甚至有些班級的導師因此一年換了兩、三個，使學生無法在穩定中學習成長。現在，既然改革的大刀已揮下，這樣的亂象就應設法一併解決。
就遠程而論，曾有調查發現，現下國中小的學生家長普遍較喜歡由三、四十歲的年輕教師擔任級任導師，因此，各縣市教育局處就應針對轄內教師年齡進行實際統計，了解各校教師的年齡分布狀況，並及早做好未來十數年的因應準備，否則在「五十八歲的緊箍咒」下，十數年後若真的只剩下老老師能擔任導師工作，就難以符合眾多家長的期盼，更難以培育出有創意及競爭力的下一代了。
年金改革既然木已成舟，執政當局就更該勇敢承擔，做好接下來必須面對的挑戰，千萬不要完成了年金改革，卻犧牲了下一代。
（作者為國小教師）
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