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新趨勢 實踐工設請社會學老師上設計

2016-06-21 18:54
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〔記者李盈蒨/台北報導〕社會變遷快速,大學課程也需與時俱進因應調整。實踐大學工業產品設計系透過重新組構原有必、選修課程,並由心理學、社會學專業教師結合主修設計專業教師,教授「專題討論」等整合性課程,讓學生能分別從社會面、心理面對設計進行整體性關照,打破過去將設計認知為包裝設計的遺憾。

實踐工設系系主任朱旭建表示,在普遍要求降低畢業學分數的要求下,一般要開設新課程較難,但透過課程和課程之間重新組構,也可以達到相同目的。舉例來說,「人因設計」探討人類生理與心理因素,原本為大一系必修課程,後來調整為大三必修課,搭配必修課產品設計,或是由社會學老師開設的專題討論,兼具宏觀與微觀的角度,對學生是一種整體性養成訓練。

此外,資訊科技強調「介面設計」,是透過使用者經驗思考需求面、應用面。「所有東西是為人而設計」,朱旭建強調,當設計師忘記「人」這個核心理念,他的設計可能就會跟市場脫節,這也是為什麼要有心理學及社會學專任老師。

至於社會學與設計的關係,朱旭建認為,社會設計已是設計師的必要認知,但若細究「社會設計」的深意,「不只要做出某項東西,更要理解為何而做以及前因後果」,如此做出來的設計不會僅止於「一件作品」,而是可以引發一連串周邊效應。

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實踐大學工業產品設計系透過重新組構原有必、選修課程,並由心理學、社會學專業教師結合主修設計專業教師,教授「專題討論」等整合性課程。圖為實踐工設系期末展覽。(實踐大學工設系提供)

實踐大學工業產品設計系透過重新組構原有必、選修課程,並由心理學、社會學專業教師結合主修設計專業教師,教授「專題討論」等整合性課程。圖為實踐工設系期末展覽。(實踐大學工設系提供)

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