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進入新校園運動 用藝術重建心靈
南投縣中寮鄉爽文國中國樂團在九二一重建期間成立，成了該校特色，二○一四年首次登上縣文化局音樂廳表演，讓學生備感榮耀。 （資料照，記者陳鳳麗攝）
〔記者林曉雲、陳鳳麗、歐素美／綜合報導〕九二一大地震毀損一千五百多棟學校校舍，教育部因此推動「新校園運動」，透過建築師、師生及社區的三方對話，讓學校建物改以師生使用者為主體，且全面加強師生的防災教育。創傷後心理輔導同樣重要，音樂、舞蹈、戲劇等藝術適時走入當時破敗的校園，撫慰學生的心靈。
全面加強師生防災教育
政院九二一災後重建委員會執行長、前教育部長黃榮村表示，學校重建成效不能只看工程品質與建築美學，還需就其維護管理，如校園安全、採光通風、水電之開銷，以及功能如教學、師生互動、社區活動、防救災支援等，檢視是否均已步上正軌，以免辜負大家付出的心血。
「教室長得不一樣了！」全國教師工會總聯合會秘書長劉欽旭表示，以前學校教室是建築師「憑己意」興建，教室方方正正、學生排排坐；九二一之後，教育部創造平台，讓建築師和師生對話，坪數、形狀、空間的彈性都變大，校園植物也有台灣原生種觀念，並融入在地元素。新校園運動也讓學校和社區對話，並使得學校成為防災避難中心。
大學志工輔導心理創傷
創傷後心理輔導同樣重要，九二一災後重建會結合重建區國中小推動生命教育計畫，先從東勢試辦，台大、政大、中原大學心理系是主力團隊，大學生與志工的愛及關懷，成為災區小孩的學習對象。新校舍重建完成，受災學生成為導覽者，介紹校園的重建故事，也懷念同學與親人。
藝術的介入更讓學生得以心靈重建。南投縣屬九二一重災區，南投縣府教育處副處長王淑玲回憶，當時有大學美術系師生帶孩子一起彩繪簡易教室外牆，也有很多繪畫或陶藝老師到災區學校，不計酬勞帶學生捏陶繪畫，讓學生藉創作抒發情緒。
此外，還有各類演藝團體到校園演出，靜、動態藝術活動給了學生不同視野，也讓校方有不一樣思維，到後來縣府大力推動「一校一特色」、「一生一才藝」，各校逐漸發展出特色社團，十多年下來成了學校的招牌。
爽文國中教導主任王政忠認為，心靈重建的目的之一，是讓學生感受到「成功」、「有希望」。該校二○○三年成立國樂團，第一筆經費就是「一校一特色」計畫，二○一一年拿下南投縣優等、二○一六年首次獲得南投縣冠軍，全國賽中區第四名。他說，學生藉著國樂團，親身體會到只要努力，就會改變！
